中國水網(wǎng)推薦張曉健參選“2007綠色中國年度人物”

時間：2007-09-27 11:18

　　經(jīng)中國眾多水行業(yè)人士的呼吁，中國水網(wǎng)已經(jīng)向主辦方提交了清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系張曉健教授的申請材料，申請成為“2007綠色中國年度人物”。
　　“綠色中國年度人物獎”是由國家環(huán)保總局和中宣部、全國人大環(huán)資委、全國政協(xié)人資環(huán)委、文化部、國家廣電總局、團中央等七部委聯(lián)合主辦，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署特別支持，由公眾、專家按照科學(xué)、公開、公平的方法評選出來的中國環(huán)保人物獎，具有權(quán)威性、公眾性和國際性的特點。本獎項設(shè)5-10個年度獎，一個特別獎，用以激勵在本年度內(nèi)為我國環(huán)保事業(yè)做出杰出貢獻的社會各界人士，以鼓勵公眾為落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會而繼續(xù)奮斗。“綠色中國年度人物獎”是一個真正具有“公眾精神”的獎項。為確保公正，候選人名單面向全社會公開征集，評選過程采取公開方式進行，最終結(jié)果由網(wǎng)絡(luò)投票、專家評選與民意調(diào)查三項得分綜合評定。該獎項將充分體現(xiàn)民意，促進最廣泛的公眾參與，塑造最具公信力的社會品牌。
　　中國水網(wǎng)精心準(zhǔn)備了張老師的以下推薦材料。
　　張曉健教授，本科、碩士、博士均畢業(yè)于清華大學(xué)，是我國自己培養(yǎng)的第一名環(huán)境工程博士，現(xiàn)為清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系教授，博士生導(dǎo)師。在他的教師生涯中，張曉健老師始終貫徹黨的教育方針，努力發(fā)揚清華大學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，傳道授業(yè)，誨人不倦，并以平生所學(xué)，服務(wù)社會，為人民的飲水安全做出貢獻。
　　在科研上，張曉健老師是潛心學(xué)問，遨游學(xué)海的大師；在教學(xué)上，張曉健老師是傳道授業(yè)，誨人不倦的園丁；在應(yīng)急供水的關(guān)鍵時刻，張曉健老師是沖鋒在前，不懼困難的勇士，被媒體稱為“治水大師”。

潛心學(xué)問，遨游學(xué)海的大師
　　
　　科研工作中，張曉健老師熱愛科學(xué)，潛心科研，理論基礎(chǔ)扎實，學(xué)術(shù)思想活躍，參加了多項國家級課題的組織與研究工作，有較強的學(xué)術(shù)研究和組織能力。他主要科研方向為飲用水水質(zhì)安全保障理論與技術(shù)、水環(huán)境規(guī)劃與水資源利用等，曾承擔(dān)國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃(863計劃)、國家科技攻關(guān)和國家自然科學(xué)基金等多項課題，取得多項國際先進、國內(nèi)領(lǐng)先水平的研究成果，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，出版專著9本，獲得發(fā)明專利2項，申請軟件著作權(quán)1項，并有多個項目獲國家級和省部級獎勵。近年來所取得的主要學(xué)術(shù)成果是：
　　（1）組織全國多家單位開展系統(tǒng)研究，形成了應(yīng)對水源突發(fā)污染事故的城市供水應(yīng)急處理技術(shù)體系。在近期我國發(fā)生的多次水源突發(fā)性污染事故中，作為建設(shè)部專家組技術(shù)負(fù)責(zé)人，成功開展了2005年11月松花江硝基苯水污染事件、2005年12月廣東北江鎘污染事件、2007年5月無錫飲用水事件、2007年6月秦皇島飲用水事件等多次水污染事件中的應(yīng)急供水工作。
　　（2）在飲用水處理理論與技術(shù)方面，組織國內(nèi)多家科研單位，開展北方地區(qū)飲用水安全保障技術(shù)與工藝系統(tǒng)研究，開展多項飲用水處理技術(shù)研究，提高了對有機物、氨氮、嗅味物質(zhì)、消毒副產(chǎn)物及其前體物等污染物的去除效果。
　　（3）在飲用水消毒技術(shù)方面有所突破，在國內(nèi)外首次提出了短時游離氯后轉(zhuǎn)氯胺的順序氯化消毒新工藝，經(jīng)濟有效地實現(xiàn)了對微生物和消毒副產(chǎn)物的雙重控制。
　　（4）在國內(nèi)率先提出重視飲用水輸配中的水質(zhì)穩(wěn)定控制問題，提出了管網(wǎng)水質(zhì)生物穩(wěn)定性和化學(xué)穩(wěn)定性的判別依據(jù)、影響因素和控制措施。
　　（5）重視飲用水嗅味問題研究，首次發(fā)現(xiàn)重污染水源水中存在硫醇、硫醚類致嗅物質(zhì)，開展對各類致嗅物質(zhì)去除特性的系統(tǒng)研究，為應(yīng)對水源污染造成自來水嗅味問題和一般水源條件下提供高品質(zhì)飲用水提供了技術(shù)支持。
　　張老師還擔(dān)任多個重要社會學(xué)術(shù)職務(wù)，包括：中國城鎮(zhèn)供水排水協(xié)會副會長、中國土木工程學(xué)會水工業(yè)分會（原給排水分會）副理事長、國際水協(xié)（International Water Association）理事（中國2名理事之一）、四個學(xué)術(shù)期刊的編委會的主任委員(《工業(yè)用水與廢水》)、副主任委員(《中國給水排水》、《給水排水》)和編委（《中國環(huán)境科學(xué)學(xué)報》）、建設(shè)部高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會副主任委員、建設(shè)部高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)評估委員會副主任委員、全國注冊公用設(shè)備工程師給排水專業(yè)專家組成員等。積極開展學(xué)術(shù)交流，在國內(nèi)外同行中有較大學(xué)術(shù)影響。

傳道授業(yè)，誨人不倦的園丁
　　
　　教學(xué)工作中張老師愛崗敬業(yè)，勇于改革，勤于進取，善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造和應(yīng)用先進教學(xué)手段和方法，注重學(xué)生素質(zhì)教育，在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有明顯成效，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)生好評。
　　張曉健老師曾負(fù)責(zé)環(huán)境科學(xué)與工程系的教學(xué)管理工作（1994-2001），并多年擔(dān)任全國環(huán)境工程教學(xué)指導(dǎo)委員會（1995-2006）和給水排水工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會（1994年至今）的工作，積極推動全國專業(yè)教學(xué)改革，教學(xué)成果在環(huán)境工程和給排水工程教育界有較大影響。曾獲國家級教學(xué)成果一等獎和二等獎各一項（2005）、北京市高校教學(xué)成果一等獎三項（2004、1997、1993）、北京市優(yōu)秀教師、清華大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(十余項)等獎勵，發(fā)表教學(xué)論文19篇。
　　張曉健老師積極參加教學(xué)改革與建設(shè)，注重創(chuàng)新教育，包括：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維；加強項目訓(xùn)練，開發(fā)創(chuàng)新潛能；注重個性教育，塑造創(chuàng)新品質(zhì)。
　　張曉健老師一直承擔(dān)研究生《高等水處理工程》等課程，教課過程中張老師注重教書育人，反映學(xué)科領(lǐng)域最新研究成果與動態(tài)，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果一直在全校保持前列。據(jù)調(diào)查，選修該課程的研究生普遍認(rèn)為張老師課堂上傳授的知識對自己的學(xué)術(shù)生涯有很大的指導(dǎo)意義，總結(jié)出張老師授課的4點特點：（1）注重明確課程目的，突出研究型課程特色；（2）設(shè)置項目訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力；（3）反映學(xué)科新進展，并設(shè)立研究熱點講座；（4）注重進行教學(xué)建設(shè)，形成多種教學(xué)手段配合的授課體系。

危難之際顯身手，在城市應(yīng)急供水中做出重要貢獻

　　城市供水是現(xiàn)代社會的命脈之一，充足安全的飲用水是正常生產(chǎn)生活的基本條件。而由于近期我國發(fā)生了多次水源突發(fā)性污染事故，造成水源水質(zhì)惡化，嚴(yán)重影響自來水生產(chǎn)，多座城市被迫停止自來水供水。2005年11月松花江水污染事件、2005年12月廣東北江鎘污染事件、2007年5月無錫飲用水事件等，這些事件嚴(yán)重影響了正常的生產(chǎn)生活，引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。
　　在這些事件中，張曉健老師臨危接受任務(wù)，作為確保城市應(yīng)急供水的建設(shè)部專家組技術(shù)負(fù)責(zé)人，用最快的速度解決了當(dāng)?shù)厝嗣竦暮人畣栴}。他不顧自己的身體，深入第一線，日以繼夜地工作，科學(xué)論證，果斷決策，方案合理，處置得當(dāng)，在關(guān)鍵時刻為我國城市供水事業(yè)做出了重要貢獻，因出色表現(xiàn)得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，榮獲了建設(shè)部的特別表彰。
　　2005年11月的松花江水污染事件中，張曉健老師接到建設(shè)部的通知后立即趕往現(xiàn)場。在這場涉及人口多、停水時間長、國內(nèi)外影響巨大的供水危機面前，張老師深感身上的責(zé)任重大。根據(jù)多年科研和實踐經(jīng)驗，經(jīng)過現(xiàn)場考察和試驗研究，他果斷提出把安全屏障前移，在取水口處投加粉末活性炭，利用從取水口到水廠的輸水管道充分吸收水中的硝基苯，并與水廠的炭砂濾池改造形成多重屏障，這一措施成為了解決危機的關(guān)鍵。在水源水硝基苯濃度尚超標(biāo)2.61倍的情況下，采用這一措施后，出廠水硝基苯濃度降至不到水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)限值的5％，成功解決了哈爾濱市人民的喝水問題。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對此次應(yīng)急供水工作給予高度評價，曾培炎副總理批示“在這次松花江污染事件中，建設(shè)部專家會同有關(guān)方面深入第一線，科學(xué)論證，方案合理，處置得當(dāng)，為哈爾濱市安全供水發(fā)揮了重要作用”。
　　松花江水污染事件后不久，2005年12月廣東北江出現(xiàn)了鎘污染，張老師被指派為建設(shè)部專家組組長，趕赴現(xiàn)場。他根據(jù)多年經(jīng)驗積累，在趕往機場的途中就指導(dǎo)青年教師和學(xué)生開展處理試驗，當(dāng)飛機經(jīng)過三個小時飛行在廣州降落后，張老師就從清華環(huán)境系實驗室得到了最新的試驗數(shù)據(jù)。當(dāng)他趕到現(xiàn)場指揮部之后說的第一句話就是：“不要緊，有辦法了”。經(jīng)過現(xiàn)場試驗研究，張老師形成了以弱堿性條件混凝沉淀為主的應(yīng)急除鎘凈水工藝，指導(dǎo)廣東省各相關(guān)城市的應(yīng)急供水，并率先在廣東省英德市南華水廠實施。張老師親自指揮應(yīng)急工藝改造和水廠運行，以最快的速度解決了當(dāng)?shù)厝嗣竦暮人畣栴}。
　　2007年5月底因太湖藍藻水華引發(fā)了無錫飲用水臭味事件。5月31日16點張老師到達無錫后，根據(jù)他的經(jīng)驗，立即判斷出產(chǎn)生自來水臭味問題的原因，并確定了相應(yīng)的應(yīng)急處理方案，綜合運用氧化和吸附技術(shù)，去除臭味物質(zhì)和其它污染物。經(jīng)過一整夜的試驗，應(yīng)急處理試驗取得成功，6月1日早在自來水廠采用新的應(yīng)急處理方案后立即見效，解決了自來水的臭味問題。在此之后，他又組織了對水源水質(zhì)的在線儀表監(jiān)測和水廠運行的動態(tài)調(diào)控，實現(xiàn)了水廠出水的全面穩(wěn)定達標(biāo)，迅速解決了城市供水問題。張老師深厚的學(xué)術(shù)功底、敏捷的處理思路、無畏的英雄勇氣再一次得到了體現(xiàn)。他被無錫市毛小平市長譽為“藝高人膽大”，在媒體上更被稱為是“治水大師”。張曉健教授的工作得到了中央領(lǐng)導(dǎo)和無錫市政府的表揚，得到了當(dāng)?shù)匕傩盏某浞挚隙āＴ跓o錫超負(fù)荷的工作，6天下來總的睡眠時間只有10個小時，體重瘦了3公斤，但是回到北京后，他不是回家休息，而是立即組織研究生全力投入致嗅污染物的分析和處理技術(shù)的研究工作，以便為應(yīng)對類似事件提供技術(shù)儲備，研究生們都為他的精神所感動。
　　在這些關(guān)鍵時刻，張曉健老師心系祖國和人民，利用平生所學(xué)服務(wù)社會，把人民群眾的利益看得比自己的生命還重要。他用自己共產(chǎn)黨員的赤誠之心和專家學(xué)者的淵博知識，在巨大的壓力和有限的時間里，成功解決了一次又一次的應(yīng)急供水問題，充分體現(xiàn)了清華人心系國家、為民解難、又紅又專的特點，展現(xiàn)了新時期共產(chǎn)黨員的先進性。
　　張曉健老師具有崇高的理想，高尚的師德，卓越的能力，他熱愛祖國、熱愛人民、熱愛自己的事業(yè)，他以全部的精力和心血投身于國家和人民的教育事業(yè)和專業(yè)科研工作中，以自己深厚的功底和豐富的經(jīng)驗解決了一次又一次城市供水危機，特推薦參加綠色中國年度人物的評選。